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七年历史上 第2课原始的农耕生活 教案
第2课 原始的农耕生活一、教学目标1.了解河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，弄清中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平及对中国远古时代社会进步的影响。2.初步培养学生观察历史...
七年历史上 第1课《祖国境内的远古居民》教学设计
第1课《祖国境内的远古居民》教学设计 教学目标 1、知识与能力目标：学生通过本课的学习，了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。同时培养学生的观察力、想象力以及独立思考和...
七年历史上 第20课 北方民族大融合
第20课 北方民族大融合1、北方的统一和民族大融合： 世纪后期，____族建立北魏，定都 。____年，北魏统一黄河流域。2、北方统一的影响：黄河流域的各族人民长期生活在一起，日常的接触和频繁的交往，...
七年历史上 第2课 原始的农耕生活
第二课 原始的农耕生活学习指南：1河姆渡的原始农耕：时间：距今约 地点： 流域的 市，河姆渡原始居民使用 石器，用 耕地，种植 ，我国是世界上最早种植 的国家。河姆渡原始居民住着...
七年历史上 第11课 伐无道诛暴秦
第11课 伐无道诛暴秦1、秦朝暴政的表现：秦始皇在位时，⑴_______繁重⑵________也很重⑶________残酷⑷秦二世更加残暴，他和宦官_______狼狈为奸，政治十分黑暗。与赵高有关的成语是________2、陈胜吴广起义：根本原...
人教版七年级历史上册第4课 夏、商、西周的兴亡 教学设计
人教版初中历史 七年级上册 第二单元 国家的产生和社会的变革（4-9课） [知识与能力] 要求学生对教材中出现的时间、地点、人物、历史事件作识记要求，其他方面不做要求。 [过程与方法] 1、以多种...
人教版七年级历史上册第5课 灿烂的青铜文明 教学设计
人教版初中历史第一册 第二单元 国家的产生和社会的变革 第5课 《灿烂的青铜文明》教学设计[教学目标]知识与能力目标： 了解青铜工艺产生和走向鼎盛的时间；以司母戊鼎为代表的青铜工艺处在世界领先水平：金...
七年级历史上 第2课原始的农耕生活 教案
第2课 原始的农耕生活 一、教学目标 1、知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识...
人教版七年级历史上册第17课 昌盛的秦汉文化（二） 教学设计1
人教版初中历史 七年级上册 第三单元 统一国家的建立 第17课 《昌盛的秦汉文化（二）》教学设计 [教学目标]知识与能力目标： 能够知道《史记》的作者、体裁和在中国历史上的重要地位。通过学习，培养学生的...
人教版七年级历史上册第2课 原始的农耕生活 教学设计
人教版初中历史 七年级上册 第一单元 中华文明的起源第2课 《原始的农耕生活》教学设计[教学目标]知识与能力目标： （1）了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况 （2）中华文明处于起源阶段时原始...
人教版七年级历史上册第1课 祖国境内的远古居民 教学设计1
人教版初中历史 七年级上册 第一单元 中华文明的起源（1-3课） [知识与能力] 要求学生对教材中出现的时间、地点、人物、历史事件作识记要求，其他方面不做要求。 [过程与方法] 1、以多种角度来...
人教版七年级历史上册第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二） 教学设计1
人教版初中历史 七年级上册 第四单元 政权分立与民族融合 第22课 《承上启下的魏晋南北朝文化（二）》教学设计 [教学目标]知识与能力目标： 学习本课应掌握的基础知识主要有：王羲之的书法；顾恺之的绘画；...
人教版七年级历史上册第二单元第5课《灿烂的青铜文明》教学设计
《灿烂的青铜文明》教学设计一、教学目标1．比较全面地掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业、畜牧业发展的状况；了解奴隶制下奴隶的悲惨生活。2．通过学习和思...
人教版七年级上册第二单元第9课《中华文化的勃兴（二）》教学设计
《中华文化的勃兴（二）》教学设计 一、教学目标 掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、老子及诸子百家的思想特征，在对传统思想文化批判和吸收的前提下初步形成联系实际，并能用来解决现实问题的能力。...
