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《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教案　　一、接着学习南宋著名词人辛弃疾的作品《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》　　、解题："破阵子"是词牌名，"为陈同甫赋壮词以寄之"是题目。　　2、作者简介：辛弃疾（1140-120...

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾教学目标：1. 反复诵读，体会词句的意境2. 细细欣赏，理解词人的感情教学准备：多媒体课件教学时间： 1课时教学过...

课题　　满江红主编教师王彦新授课时数 1 课型新授课授课方法讲练结合学习目标 1、理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨。2、学习作者借典故抒情的方法。3、学习词人的政治抱负和爱国热情。一、...

《满江红》教学设计秋瑾的这篇《满江红》是她在1903年中秋节的言志述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀，表...

编制人郭本明审定人杨建忠总第学时授课时间课题《秋瑾满江红》教案课型诗词诵读课标要求领会作者情感、有感情地进行诵读和默写、把握诗意教学目标 1．知识目标理解词作的内容及其蕴含的感情...

　　　　　　课题：《满江红小住京华》一、介绍作者及创作背景1、作者简介： 1875年生于绍兴，原名闺谨，字璿卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。浙江山阴（今绍兴）人。是我国近代杰出的革命家、妇女解放...

秋瑾《满江红》教案教学目标：1、理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨。　　　　　2、学习作者借典故抒情的方法。　　　　　3、学习词人的政治抱负和爱国热情。教学重点1、理解词作的内容及其蕴含的感情...

1、满江红·小住京华-【作者简介】　　　　秋瑾（1875－1907），近代民主革命志士，原名秋闺瑾，字璇卿，号旦吾，乳名玉姑，东渡后改名瑾，易字（或作别号）竞雄，自称"鉴湖女侠"，笔名秋千，曾用笔名白萍，祖籍浙江...

课题满江红小住京华总课时授课时间课型讲读主备人授课人教学三维目标 1、理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨。2、学习作者借典故抒情的方法。3、学习词人的政治抱负和爱国热情。重、难...

《定风波》教案【教学设想】：　　苏轼的《定风波》通过描写在路上遇雨这件小事，表现对社会人生的认识，于简朴中见深意，寻常处生奇警，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡超俗的人生理想。全词文质兼美，情理并茂...

《定风波》教学设计【教学目标】　　1.知识与能力：有感情地熟读并背诵这首词，了解苏轼的生平事迹以及这首词的写作时间和背景，体会作者旷达超脱的人生态度，感受苏词的豪放风格。　　2.过程与方法：　　（1）学习...

　　　　　　　　　　　　《定风波》教学设计一、教学设想：　　因《定风波》篇幅短小，为加大课堂容量，除学习这首词外，教者还选取了苏轼的另一首词《江城子》（十年生死两茫茫）。第一篇是教学篇目，第二篇是老...

原文：三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟...

《定风波》【教学目标】1.抓住关键词句，感知本词内容。2.反复咏诵，体会本词意境和作者胸怀。学习双关的写法。3.探究本词中蕴含的人生哲理。【教学模式】咏诵式自主探究式读写结合式【教学过程】诗...

定风波教案设计一、三维目标： 1、知识与技能： ①"知人论世"，了解苏轼的人生经历。②了解词的常识和豪放派的特点。 2、情感态度与价值观： ①体会词人所表现出来的积极乐观、豁达超脱的胸襟。②...

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